El número de niños brasileños de entre seis y siete años que aún no sabe leer ni escribir saltó 66%, desde 1,4 millones en 2019 hasta 2,4 millones en 2021, como consecuencia del cierre de las escuelas provocado por la pandemia del covid-19, según un estudio divulgado ayer.

De acuerdo con el informe publicado por la organización no gubernamental Todos por la Educación, el porcentaje de niños de entre seis y siete años de Brasil que no sabe leer ni escribir subió desde el 25,1% en 2019 hasta el 40,8% en 2021.

El documento fue elaborado con base en los datos del Estudio Nacional por Muestras de Domicilios, una amplia encuesta nacional realizada anualmente por el Gobierno, y se concentra en los niños de entre seis y siete años, que, por los criterios del ministerio de Educación, tendrían que haber sido alfabetizados a esa edad.

Según los responsables por la investigación, la subida del porcentaje de niños analfabetos en Brasil en la edad que ya tendrían que saber leer y escribir a niveles récord fue consecuencia directa de las medidas de distanciamiento social adoptadas para hacer frente a la pandemia.

Las escuelas públicas y privadas cerraron sus puertas desde el inicio de la pandemia y optaron por ofrecer una educación remota, a la que no tuvo acceso parte de los niños, principalmente los de escasos recursos y sin acceso a internet.

El estudio mostró que los más perjudicados por el cierre temporal de la escuelas durante los primeros meses de la pandemia y por la decisión de los centros educativos de sustituir las clases presenciales por virtuales fueron los más pobres y los negros.

Mientras que el porcentaje de niños negros de esa edad que no sabía leer y escribir saltó desde el 28,8% en 2019 hasta 47,5% en 2021, el de menores blancos subió desde 20,3% hasta 35,1% en el mismo período.

De la misma forma, entre los más pobres ese porcentaje saltó desde 33,6% entre 2019 hasta 51% en 2021 mientras que entre los más ricos solo subió del 11,4% hasta el 16,6%.

"Eso evidencia que la enseñanza remota tuvo una efectividad muy baja desde el punto de vista pedagógico y que perjudicó a todo el mundo, pero también que no todos tuvieron acceso a las clases virtuales y los más pobres quedaron excluidos", afirmó Olavo Nogueira Filho, director ejecutivo de Todos por la Educación.

"Los datos refuerzan lo que otros estudios ya habían mostrado, que la pandemia tuvo impactos brutales en el aprendizaje de los niños y que reforzó las inmensas desigualdades que ya existían en el país", dijo Gabriel Correa, gerente de políticas educativas de la ONG.

33,6% de niños pobres en Brasil era analfabeto en 2019. En 2021 la cifra creció a 51%. Entre los más ricos pasó de 11,4% a 16,6%.

28,8% de niños negros de seis a siete años no sabía leer en 2019 en Brasil. En 2021 el porcentaje aumentó hasta el 47,5%.

Redacción

La Quinta Radiografía Digital realizada a niños, niñas y adolescentes chilenos, reveló datos sobre el uso que le dan los niños y adolescentes a las plataformas digitales y que este grupo etario pasa al menos cuatro horas en internet cada día.

En total se encuestó a 501 jóvenes entre 8 y 17 años, residentes de las principales ciudades del país, privilegiando la Región Metropolitana, en diciembre de 2021.

Uno de los datos que destacaron los realizadores de la radiografía (Subsecretaría de Telecomunicaciones, Criteria, VTR, Defensoría de la Niñez y Unicef) fue la verificación de información que comparten los menores, que solo el 52% dijo llevar adelante.

"Tanto el Estado como el mundo privado tienen la responsabilidad de, por un lado, brindar un entorno digital seguro para niños, niñas y adolescentes y, por otro, lograr una inclusión digital para todo este grupo de la población", señaló Patricia Muñoz, defensora de la Niñez.

Desconocidos y burlas

Lo anterior debido a que el estudio indica, por ejemplo, que el 55% reconoció haber sido contactado por personas que no conocen y el mismo porcentaje ha jugado en línea con desconocidos.

El estudio de 2020, donde siete de cada 10 niños reconocieron jugar en línea todos o casi todos los días, arrojó que el 57% de los menores reconocía hacerlo con desconocidos.

En esta última radiografía, el 38% dijo haber sido víctima de burlas, 37% vio o recibió fotos o videos violentos y 21% reconoció haberse burlado de otras personas.

"La posibilidad de acceder a las tecnologías digitales de forma provechosa puede ayudar a los niños, niñas y adolescentes a ejercer efectivamente sus derechos civiles, políticos, culturales, económicos y sociales. Sin embargo, si no se logra la seguridad e inclusión digital, es probable que se produzcan vulneraciones a sus derechos, aumenten las desigualdades existentes y surjan otras que impidan su uso", agregó Muñoz.

En un comunicado se destaca que "el principal hallazgo de esta versión del estudio es el menor grado de conciencia que existe respecto de la importancia de tener hábitos de consumo seguros y el escaso entendimiento de los menores del alcance y duración que tiene su huella digital, o historial de publicaciones y comentarios en la red".

Conectividad

Entre otros resultados, el 30% de los niños entre 8 y 12 años dijo conectarse más de cuatro horas al día, mientras que en el grupo de 13 a 17 años la cifra aumenta a 50%.

Por otro lado, el 90% de los adolescentes mayores de 13 años dijo que tiene un celular, mientras que el 51% de niños y adolescentes dijo que tiene un computador propio.

El estudio también revela que la mitad de los encuestados utiliza el chat como su forma preferida de comunicación. De todas maneras, 46% de los adolescentes señaló que utiliza las redes sociales para conocer gente.

En tanto, siete de cada diez encuestados afirmaron usar su nombre real en redes sociales y cinco de cada diez indicaron que en sus hogares existen horarios y límites para conectarse.

El subsecretario de Telecomunicaciones, Francisco Moreno, se refirió al cambio que han tenido que vivir las familias en Chile por la pandemia, pasando a una vida de interacciones remotas.

Junto con valorar el diagnóstico, aseveró que "Subtel tiene un compromiso profundo con la inclusión digital de los estudiantes de nuestro país, por lo que al cierre de este gobierno, a través del proyecto de 'Conectividad para la Educación 2030', habrá conectividad gratuita con redes de alta velocidad para más de 10 mil escuelas de todo el país".

Sobre la huella digital, el 89% de los menores entrevistados dijo saber lo que significa, pero solamente un 11% conoce la definición correcta del concepto, mientras que siete de cada 10 consultados reconoce sentir preocupación por el daño medioambiental generado por los dispositivos.

52% verifica la información que comparte, según esta encuesta realizada a menores desde los ocho hasta los 17 años.

5 de cada 10 menores encuestados indicó que en sus hogares existen horarios y límites para conectarse a internet.